ENCUENTRO DE REFERENTES PARA COMPARTIR EXPERIENCIAS EN EL TRABAJO DE PROMOVER LA LECTURA

Plan Provincial de Lectura

 

ENCUENTRO DE REFERENTES PARA COMPARTIR EXPERIENCIAS EN EL TRABAJO DE PROMOVER LA LECTURA

En el marco de las acciones desarrolladas en concordancia con el Plan Nacional de Lectura impulsado por el Ministerio de Educación de la Nación, la Provincia de Santa Cruz tuvo en Río Gallegos su primer encuentro de referentes del Plan con una jornada en la que los docentes realizaron actividades grupales para el abordaje de la lectura con los alumnos.

 

Río Gallegos, 29–JUN–2010 (Prensa-CPE) Con una cuantiosa asistencia de referentes del Plan Provincial del Lectura, dependiente del Consejo Provincial de Educación, se realizó la primera reunión que nucleó a promotores institucionales con el objetivo de «propiciar nuevas escenas de lectura a partir de la utilización de estrategias que le permitan poner en juego diversos modos y medios de producción y pueda escribir, interpretar y valorar variados textos artísticos».

En el Salón Auditorio «Luis Villarreal» del Complejo Cultural Santa Cruz, se congregaron el viernes por la tarde 103 docentes, quienes con la coordinación del equipo del Plan Provincial de Lectura concretaron el primer encuentro del año para socializar experiencias y compartir lo vivido en la continuidad de los talleres que coordinan como referentes institucionales.

Integrado por Mirta Barrios, Gabriela López, Gabriela Peralta y Andrea Toledo, el equipo provincial propuso a los docentes el abordaje, en primer lugar a través de la proyección de un Power Point, de interrogantes como: ¿qué es leer?, ¿para qué nos sirve leer?, ¿cómo seleccionar los textos?, ¿cuál es la bibliografía sugerida?, y, otras cuestiones de interés para los referentes de la lectura.

Asimismo, se distribuyó entre los presentes un material que incluyó la publicación «La Gran Ocasión-La escuela como sociedad de lectura»-editado por el Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación- y dos cuentos breves de Eduardo Galeano con actividades para trabajar en grupos.

Cabe recordar que el trabajo de los referentes institucionales, en el Plan de Lectura, tiende a considerar «la lectura como una práctica social y cultural, desde una mirada no sólo del aspecto individual y abstracto sino también de la idea de contextos sociales concretos, que tienen en las prácticas de la lectura y en la conformación de los lectores: sus tradiciones, sus modos de leer, las diferentes modalidades, las diferentes comunidades de lectores».

A la vez que el proyecto «apuesta a iniciar, motivar y fortalecer a los niños, jóvenes y adultos en su experiencia como lectores para que puedan reconocerse como personas activas y curiosas frente al arte, los libros y la realidad». La lectura permite a través del «arte y la literatura» un «acceso a otros mundos posibles», visualizar «otros horizontes» y «tomar la palabra para participar y construir una sociedad más justa».

 

Los talleres

 

En esta oportunidad, fueron convocados los docentes que se desempeñan como referentes en zona centro y sur de Santa Cruz, quienes recibieron la correspondiente certificación al cierre de la actividad. Luego de las vacaciones de invierno le tocará el turno a los referentes de zona norte y se proyecta para el mes de septiembre un taller un poco más intensivo, tal vez en una doble jornada con la posible presencia de un autor de Buenos Aires que interactuará con los docentes.

 

En El Calafate

 

Por otra parte, la profesora Mirta Barrios, coordinadora de Plan Provincial, se refirió a lo desarrollado hasta el momento en El Calafate, con la participación conjunta de docentes de la villa turística y de El Chalten. Desde Abril se está desarrollando el Taller «Leer enciende el fuego», primer encuentro cuya modalidad es de taller en seis reuniones vivenciales anuales, tres entrevistas/taller con autores e ilustradores del género infantil juvenil y entrega de trabajos y seguimiento vía correo electrónico, dictado por la tallerista del Plan Nacional Profesora y Narradora Paula Martín, y con la Coordinación de la Referente Provincial del plan de lectura de Santa Cruz Profesora Mirta Barrios.

Docentes de los establecimientos educativos EGB 9, 73 y 80 de El Calafate y EGB 59 de El Chaltén asisten a este perfeccionamiento que se programó con nuevos encuentros en mayo (realizado el jueves 20), junio (en dos días: 16 y 17 de junio), continuando con las próximas fechas en septiembre, octubre y noviembre.

La escritora invitada de estos encuentros fue la escritora Liliana Bodoc, autora de «La saga de los Confines» entre otras obras, quien tuvo un intercambio tan rico con docentes y alumnos lo que se tradujo en el pedido de parte de los talleristas para que vuelva a trabajar en próximos encuentros.

Previamente, a la llegada de Bodoc se distribuyeron entre los referentes del Plan los cuentos de la autora: «Amigos por el viento» y «La mejor luna» para ser trabajados con los alumnos. En el intercambio con los estudiantes de 1°, 2° y 3° Año de Polimodal, la creadora de «Los Días del Venado» (primer libro de la saga) fue entrevistada, como así también debatió y dialogó sobre diversas inquietudes de sus lectores. En la tarde, del 16 de junio, la experiencia se repitió con los alumnos de 1° Año, Ciclo EGB Nivel 1, y en esta oportunidad los niños trabajaron el cuento «La mejor luna» guiados por un artista local y el recurso de la pintura.

Algunos de los ejercicios realizados con los docentes incluyen el de sensibilización a través de canciones populares, narración oral y música, e intercambio de experiencias vivenciales en torno a los libros.

 

Prensa-CPE

 

 

 

 

 

Inclusión y Exclusión en la Educación Secundaria

Inclusión y Exclusión en la Educación Secundaria

 

INVESTIGARÁN LA PERCEPCIÓN DE LOS JÓVENES SOBRE LO QUE LES IMPIDE ESTAR EN LA ESCUELA

El Consejo Provincial de Educación y las universidades nacionales de General Sarmiento y de la Patagonia Austral (UNPA), iniciaron ayer una investigación conjunta que pretende conocer la opinión de los adolescentes y jóvenes de Santa Cruz sobre qué cosas de la escuela obstaculizan o facilitan la continuidad de sus estudios.

 

Río Gallegos, 29-JUN-2010 (Prensa-CPE) Con el propósito de conocer la percepción de los adolescentes y jóvenes santacruceños sobre la escuela secundaria, el Consejo Provincial de Educación inició ayer una investigación en la que también participan docentes investigadores de las universidades nacionales de General Sarmiento y de la Patagonia Austral (UNPA).

    Puntualmente, la investigación abordará los procesos de inclusión y exclusión en la Educación Secundaria, centrándose en las percepciones que tienen los adolescentes y jóvenes sobre cuáles son aquellas cuestiones de la escuela que dificultan la trayectoria escolar y cuáles son las que la facilitan.

    Con este fin, estuvieron en Río Gallegos, las docentes Paula Pogré y Graciela Krichesky que llevan adelante una investigación similar en la Universidad Nacional de General Sarmiento y en dos jornadas realizaron una presentación del proyecto y del trabajo metodológico propuesto para llevar adelante en la provincia.

    Este trabajo se enmarca en una de las líneas de acción de los Centros de Actualización e Innovación Educativa de Río Gallegos y Caleta Olivia –dependientes de la Dirección Provincial de Educación Superior del CPE– con el propósito de generar insumos e información cualitativa y cuantitativa sobre la educación secundaria.

    Cabe destacar, que también participarán del proyecto representantes de las direcciones provinciales de Educación Polimodal y de Educación Técnico Profesional.

    Asimismo, en este contexto ayer en el SUM del Colegio Salesiano, la licenciada Flavia Terigi brindó una conferencia sobre ‘La escolarización secundaria de adolescentes y jóvenes: políticas, instituciones y sujetos», destinada a los participantes de la investigación, docentes de Nivel Medio y público en general.

 

Transformación de la Educación Secundaria

 

    La directora provincial de Educación Superior del CPE, Marcela Galindo, enmarcó este proyecto en el proceso de transformación de la Educación Secundaria que lleva adelante la provincia y que tiene como meta la implementación de una nueva estructura y la obligatoriedad del nivel a partir del 2011.

«Nos pareció interesante poder entramar una investigación de la Universidad Nacional de General Sarmiento con el proceso de transformación que lleva adelanta la provincia», afirmó la directora y subrayó que el objetivo para el Nivel Superior es «generar insumos, desde una lógica diferente a la acostumbrada, que puedan dar un dato más concreto sobre las posible transformaciones del nivel medio».

En este sentido, la docente investigadora Graciela Krichesky, explicó que la investigación aborda la temática de la inclusión y exclusión de la escuela secundaria e hizo hincapié en la pertinencia de este tema ya que «a partir de la obligatoriedad de la escuela secundaria los procesos de inclusión despiertan nuestro interés porque el objetivo esta puesto en incluir a todos y todas».

A la vez, puntualizó que el objetivo es obtener la perspectiva de los jóvenes sobre «cómo ocurren estos procesos de inclusión y exclusión en la escuela, cómo son sus trayectorias escolares y qué cosas de la escuela se constituyen en obstáculos para la inclusión o facilitan la inclusión».

«Queremos rescatar esta mirada porque nos parece que con ella vamos a poder repensar una escuela media que pueda incluir a más jóvenes», remarcó Krichesky y subrayó que la inclusión no sólo refiere a «que los chicos estén en la escuela sino que aprendan y que participen significativamente en ella».

 

La experiencia de los jóvenes

 

    Por su parte, Paula Pogré se refirió a la metodología de trabajo y explicó que el objetivo es «acceder a la manera en que ellos relatan y narran su experiencia escolar, tanto de aquellos que hoy siguen en el sistema como también de los chicos que habiendo ingresado a la escuela secundaria por diversos motivos están fuera del colegio».

Y agregó: «Básicamente, con una metodología cualitativa, trataremos de indagar en cómo transitan y relatan esta experiencia escolar y cuáles serian las cosas que ellos incorporarían o qué piensan que podría facilitar su experiencia con los aprendizajes».

Al respecto, comentó que a partir de la investigación llevada adelante por la Universidad en su zona de influencia «se obtuvo pistas interesantes para pensar la escuela porque si queremos una escuela para todos hay cosas de la organización institucional que tenemos que repensar».

En cuanto a si las percepciones de los jóvenes sobre la escuela están alejadas de las de los adultos, Pogré indicó que «ellos identifican situaciones críticas que le imposibilitan quedarse dentro de la escuela y muchas veces en la mirada de los adultos hay ciertos factores que son considerados como ser menores y en el tránsito de los chicos son situaciones más determinantes de lo que nos imaginamos».

«Por ejemplo, el lugar de invisibilización que a veces sienten los chicos dentro de la escuela, el tipo de propuesta pedagógica o la estructura horaria», acotó la investigadora y agregó que «ciertas normativas tienen que ver con una lógica de escuela secundaria para un estudiante que sólo estudia y no es papá ni mamá y hoy esa no es la realidad de los jóvenes que asisten al Polimodal».

Finalmente, relató que la primera etapa de esta investigación concluirá en junio del 2011 y que a partir de ese informe se abrirá la discusión a otros actores del sistema educativo.

 

Prensa-CPE

GARANTIZAN CONDICIONES SANITARIAS PARA EL DICTADO DE CLASES EN LA EGB Nº 62

Ante reclamos de padres y alumnos

 

GARANTIZAN CONDICIONES SANITARIAS PARA EL DICTADO DE CLASES EN LA EGB Nº 62

El director de la Unidad Ejecutora de Mantenimiento Escolar del CPE, Pablo Lloret, aseguró que mañana se dispondrá de agua para suplir la disminución de la presión en la cocina y que durante el receso invernal se instalarán dos nuevas cisternas para el correcto abastecimiento del edificio. En cuanto a la presencia de roedores indicó que el fin de semana se realizará una nueva desinfección. Desde el CPE, en tanto, informaron que mañana se dictarán clases normales en ambos turnos.

 

Río Gallegos, 01-JUL-2010 (Prensa-CPE) Desde el Consejo Provincial de Educación aseguraron que están garantizadas las condiciones sanitarias para el normal dictado de clases en la Escuela de EGB Nº 62, ante los reclamos expuestos por padres y alumnos acerca de las deficiencias en el abastecimiento de agua en la cocina de la institución y la presencia de roedores en el acceso al establecimiento.

    Al respecto, el director general de la Unidad Ejecutora de Mantenimiento Escolar del CPE, Pablo Lloret señaló que mañana se dispondrá de agua potable para suplir la disminución de la presión de agua en la cocina y que durante el receso invernal se instalarán dos nuevas cisternas para el correcto abastecimiento del edificio.

En cuanto a la presencia de roedores indicó que hace un mes una empresa contratada por el organismo realizó una desratización y posteriormente efectuó controles, sin detectar presencia alguna de esta plaga. De todas formas, este fin de semana se realizará una nueva desinfección completa del edificio para llevar tranquilidad a la comunidad educativa.

Ante esto, el Consejo Provincial de Educación informó que mañana se dictarán clases normales en ambos turnos.

Respecto a las dificultades en el abastecimiento del agua, el arquitecto Pablo Lloret señaló que el reclamo apunta a que «en el horario de la tarde no llega agua al sector de la cocina» y explicó que en los sectores de nueva urbanización y en esta época del año «hay poca presión de agua de la red».

Asimismo, detalló que la EGB 62 «tiene un edifico grande con dos cisternas» e indicó que el problema se presenta porque «al último lugar que llega el agua es la cocina, ya que antes recorre los sanitarios de alumnos y docentes, por lo que durante la tarde disminuye el abastecimiento».

«Esto ocurre en esta época del año porque durante la noche es baja la presión y no llegan a llenarse las cisternas», afirmó Lloret y aseguró: «Creemos que la solución consistirá en realizar una nueva entrada de agua y colocar dos cisternas más para abastecer el sector de atrás del colegio».

Mientras tanto y para garantizar que la cocina tenga agua, el funcionario manifestó que se instalarán dispenser de agua en las dos semanas que restan hasta el receso invernal.

Seguidamente, se refirió a la presencia de roedores en el hall de ingreso de la escuela y aseguró que «ante el reclamo de la comunidad educativa el 3 de junio la empresa ECO Servicios hizo una desinfección del establecimiento sin haberse contactado la presencia de roedores».

«Así todo –continuó Lloret– el viernes 25 de junio, la empresa hizo otra verificación con el mismo resultado. Pero en función de este nuevo reclamo, los volvimos a enviar y están inspeccionando en la escuela».

Y agregó que «la idea es hacer este fin de semana una nueva desinfección general para verificar y dejar tranquila a toda la comunidad educativa porque no se ha constatado la presencia de ninguna plaga».

    Por último, el director de la Unidad Ejecutora detalló que se realizaron varios trabajos en ese establecimiento que consistieron en «el arreglo de varios equipos de calefacción, la colocación de una bomba para abastecer a los baños de los gimnasios y la reposición de artefactos de iluminación».

    Además, «en marzo se hizo una nueva limpieza de los tanques de agua de la escuela y realizaremos otra este mes con la colocación de un filtro para garantizar la calidad de agua aunque ayer el laboratorio de Servicios Públicos hizo una inspección ayer y el resultado es que el agua es perfectamente potable».

    «Continuamente estamos realizando trabajo en ese y todas las escuelas de la provincia, pero también queremos llevar tranquilidad a las familias y garantizar las condiciones sanitarias», concluyó Pablo Lloret.

 

Prensa-CPE//val.

 

PRUEBA DE IDONEIDAD DE INCLGES Y MÚSICA

Educación

PRUEBA DE IDONEIDAD DE INCLGES Y MÚSICA

 

Río Gallegos, 30-JUN-2010 (Prensa-CPE) Las Juntas de Clasificación de Inicial y Especial y de Educación Primaria, dependiente del Consejo Provincial de Educación, informan que están abiertas las inscripciones especiales de aspirantes a rendir Prueba de Idoneidad de Música e Ingles.

    Las inscripciones se recepcionarán en la sede de dichos Organismos Técnicos, sita en Roca N° 1530, de lunes a viernes de 9:00 a 17.00, hasta el 17 de julio de 2010. Asimismo, informa que en la página web www.educacion.santacruz.gov.ar link: Junta Inicial y Especial, se encuentra disponibles las fichas de inscripción con los requisitos.

 

Prensa-CPE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

EDUCACION RENOVÓ CONVENIO PARA BRINDAR ASISTENCIA A ENFERMOS DE ANOREXIA Y BULIMIA

Trabajo Interministerial

 

EDUCACION RENOVÓ CONVENIO PARA BRINDAR ASISTENCIA A ENFERMOS DE ANOREXIA Y BULIMIA

El presidente del Consejo Provincial de Educación, Roberto Borselli y el titular de la Asociación de Padres Pro Ayuda al Enfermo de Anorexia y Bulimia, Leoncio Larrondo firmaron un convenio para la asignación de docentes que brinden asistencia pedagógica a los chicos que reciben tratamientos por su enfermedad.

-+

Río Gallegos, 30-JUN-2010 (Prensa-CPE) El presidente del Consejo Provincial de Educación, Roberto Borselli, y el titular de la Asociación de Padres Pro Ayuda al enfermo de Anorexia y Bulimia, Leoncio Larrondo, firmaron la renovación del convenio que establece la designación de dos docentes para brindar apoyo escolar a niños y adolescentes que padecen estas enfermedades y se encuentran bajo tratamiento.

    El convenio establece como objetivo principal «acercar la apoyatura escolar a los sectores de alumnos cuyo desarrollo escolar atraviese dificultades dado que por razones de salud se ven imposibilitados de asistir con regularidad a un institución educativa en los niveles de la educación obligatoria».

    Asimismo, propone «posibilitar el pleno desarrollo de los estudiantes, elevando su autoestima y permitiendo así una armónica participación escolar y social».

    Al respecto, Leoncio Larrondo indicó que este acuerdo se firma por segundo año consecutivo y que están «muy satisfechos» con el desempeño de las maestras designadas por el CPE para atender las necesidades de estos chicos.

«Con estas maestras se sienten apoyados y se olvidan un poco de la patología», subrayó el titular de APAAB y consideró que los docentes «se han acoplado muy bien al sistema, en el sentido de cómo son chicos especiales hay que tratarlo con un poco más de dedicación que un colegio normal».

 

Prensa-CPE//val.